來源：IT時(shí)報(bào)

　　作者：丁曉東

　　“今日作業(yè)：1.數(shù)學(xué)作業(yè)課后習(xí)題冊(cè)15~17頁(yè);2.語文第5課的課后生字抄寫10遍;背誦兩首古詩(shī)……”孩子在讀五年級(jí)的張楊(化名)每天晚上都會(huì)在班級(jí)微信群收到這樣的作業(yè)通知。“除了布置每天的作業(yè)之外，老師也會(huì)在微信群里發(fā)一些其他事宜，比如也會(huì)在群里發(fā)答案，讓家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子訂正作業(yè)。”張楊告訴《IT時(shí)報(bào)》記者。

　　相較于將作業(yè)寫在黑板上的傳統(tǒng)方式，如今，老師早已利用微信、QQ等社交軟件布置作業(yè)。線上溝通在方便了信息交流的同時(shí)，卻惹來了一些其他爭(zhēng)議。

　　去年兩會(huì)期間，就有政協(xié)委員提出了《關(guān)于停止小學(xué)老師用手機(jī)微信和QQ對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)布置和提交作業(yè)的提案》。近期，教育部回復(fù)稱，“明確教師不得通過手機(jī)微信和QQ等方式布置作業(yè)，將批改作業(yè)的任務(wù)交給家長(zhǎng)，避免出現(xiàn)‘學(xué)校減負(fù)、社會(huì)增負(fù)、教師減負(fù)、家長(zhǎng)增負(fù)’等現(xiàn)象”。

　　教師、家長(zhǎng)：不應(yīng)該“一刀切”

　　方卉(化名)是江蘇省連云港市一小學(xué)的老師，雖然“不得用微信、QQ等方式布置作業(yè)”這一措施尚未正式推行，但她已暗暗叫苦。“不用微信布置作業(yè)太難了。”她坦言。

　　作為小學(xué)二年級(jí)的班主任和語文老師，方卉每天都會(huì)將各個(gè)學(xué)科的作業(yè)發(fā)在微信群和QQ群里。

　　“對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，一是防止部分學(xué)生記不全作業(yè)的具體內(nèi)容;二是節(jié)省了學(xué)生記錄作業(yè)的時(shí)間。”方卉說，她曾經(jīng)也嘗試過由各任課老師在課堂上布置作業(yè)的方式，但是發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生記不全，經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)私底下問她當(dāng)天的作業(yè)有哪些。一二年級(jí)的小朋友寫字很慢，老師如果將作業(yè)要求寫在黑板上再由學(xué)生記錄會(huì)耽誤不少時(shí)間。“低年級(jí)的學(xué)生注意力集中程度不夠高，老師布置作業(yè)時(shí)總會(huì)有人開小差，不能保證每個(gè)學(xué)生都記住了，將作業(yè)發(fā)在微信群里也是家長(zhǎng)主動(dòng)建議我們這么做的。”方卉說道。

　　兒子在讀一年級(jí)的王先生對(duì)此頗有感受，“兒子經(jīng)常記不全作業(yè)，我讓他把作業(yè)記錄在便簽上，結(jié)果便簽上寫了許多看不懂的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，我還是要私底下問老師作業(yè)，還是老師統(tǒng)一利用微信和QQ布置作業(yè)更方便。”

　　不過，張楊對(duì)此持不同意見，“如果僅僅是用微信來布置作業(yè)，那當(dāng)然沒問題，但是部分教師會(huì)利用微信作業(yè)向家長(zhǎng)‘施壓’，比如批改、訂正作業(yè)等，有了家長(zhǎng)作為后盾，老師布置的作業(yè)難度經(jīng)常加大，比如一些手工活或者是辦小報(bào)紙的任務(wù)，簡(jiǎn)直就是給家長(zhǎng)布置的。”

　　對(duì)這種現(xiàn)象，方卉認(rèn)為，的確會(huì)有老師利用微信、QQ群將批改作業(yè)的任務(wù)交給家長(zhǎng)，但如果一刀切，會(huì)給老師布置作業(yè)帶來諸多不便，希望措施正式實(shí)施時(shí)可以具體化到細(xì)節(jié)。

　　阻斷線上作業(yè)?沒那么容易

　　雖然“不得用微信、QQ等方式布置作業(yè)”這一措施尚未正式實(shí)施，但是不少學(xué)校已有了應(yīng)對(duì)之策，微博上，不少網(wǎng)友曬出了利用手機(jī)App布置作業(yè)的截圖。

　　在福建省某小學(xué)任教的吳老師向《IT時(shí)報(bào)》記者展示了一款《微課掌上通》的App，功能包括作業(yè)通知、班級(jí)動(dòng)態(tài)、查看成績(jī)單等，老師可以利用這款A(yù)pp發(fā)送作業(yè)和通知，家長(zhǎng)則可以接收通知和作業(yè)。“利用這款A(yù)pp布置、檢查作業(yè)都很方便，老師還可以給學(xué)生作業(yè)進(jìn)行打分。類似的教育App很多，如果明令禁止不許用微信、QQ等方式布置作業(yè)后，或許會(huì)有不少學(xué)校大力推廣此類App。”吳老師預(yù)測(cè)。

　　吳老師告訴《IT時(shí)報(bào)》記者：“利用微信、QQ確實(shí)為教育帶來了一些問題，例如減少了老師與家長(zhǎng)面對(duì)面溝通的時(shí)間;家長(zhǎng)和老師都要花費(fèi)大量精力來關(guān)注微信群的消息;小孩子可能會(huì)養(yǎng)成惰性，非要家長(zhǎng)督促才去完成作業(yè)等。但不可否認(rèn)它的便捷性，解決這些問題不是靠禁止使用微信布置作業(yè)就可以的，還有易信、各種專門的App可以使用，關(guān)鍵還是要家長(zhǎng)和老師之間多溝通。”

　　此前澎湃新聞曾報(bào)道，教育部表態(tài)后，上海市教委正在聯(lián)合相關(guān)部門研制作業(yè)管理辦法、作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施指導(dǎo)意見，預(yù)計(jì)將于本學(xué)期內(nèi)正式發(fā)布。

　　上海市教委基教處相關(guān)負(fù)責(zé)人稱，文件將從明確底線和專業(yè)引領(lǐng)兩個(gè)角度指導(dǎo)學(xué)校提升學(xué)校作業(yè)的科學(xué)性、規(guī)范性和有效性。同時(shí)要求學(xué)校充分利用各種家校溝通渠道，幫助家長(zhǎng)建立科學(xué)的作業(yè)觀，配合做好相關(guān)工作，協(xié)同控制作業(yè)總量。