為進一步加強基層科普陣地建設(shè)，北碚區(qū)科協(xié)在全區(qū)社區(qū)科普大學教學點設(shè)立了科普書屋并與社區(qū)科普e站互為補充。近日，北碚區(qū)科協(xié)聯(lián)合區(qū)青輔協(xié)在北溫泉街道華光社區(qū)邀請科普書屋的讀者們舉辦了“悅讀者”讀書分享會。

　　本次閱讀分享會的主題是《論語》。在閱讀分享會上，主講嘉賓楊華賢老師分別從“閱讀緣起”“閱讀方法”“閱讀感悟”“閱讀意義”四個方面分享了自己閱讀《論語》的體驗。

　　“揣一顆仁心，行走在茫茫人海;攜一份理趣，徜徉在山水之間。”楊華賢老師的開場白充滿了詩情，她簡述了自己的閱讀歷程：少時想讀卻因條件限制而無甚好書可讀，大學時受老師影響讀了一些書但不甚理解，工作之初教別人讀書自己卻無瑕讀書，后來慢慢有書讀了便開始讀書并一直堅持。在“閱讀緣起”環(huán)節(jié)，楊老師從“半部論語治天下”到梭羅的《瓦爾登湖》到自己上小學的女兒讀《論語》的體驗說起，指出《論語》雖是一部先哲之書，但又是一部不分時代不分群體的“大眾”之書，為政者可讀，百姓亦該讀;中國人可讀，外國人也在讀;成人可讀，小孩子亦能讀。

　　對于閱讀較難的《論語》，楊老師介紹了自己閱讀的幾種方法：字源檢索法、弄清語境法、前后對照法、注重暗示與羅輯法、主題式閱讀法等，并列舉實例進行了說明。談及“閱讀感悟”，楊老師認為：《論語》太博大精深，非一時能說得盡，所以只能結(jié)合自己“教師”的職業(yè)角色以及人生追求，從因材施教、君子人格、中和之美三個方面談起。分享中，她以《論語》中的原文為例，到《孟子》、《呂氏春秋》、《中國哲學簡史》、《理想國》等，旁征博引，既有聲情并茂的故事講述，又有高度濃縮的理論概括;既以前人故事為典例，又以現(xiàn)實生活為譬喻。其嚴謹肅穆又不失生動活潑的分享感染了在場的每一位。

　　最后，楊華賢老師指出：“閱讀的意義不在于我們知道了多少，而在于我們知道的能夠給我們的思維和行為帶來多大的積極的改變。”她說自己讀《論語》，是向先哲學習，讓自己“為師”能夠教學有方、誨人不倦，“為人”努力做一個“溫柔敦厚”的人，“為民”做一個有歷史使命感和社會責任感的君子。

　　楊華賢老師的分享獲得了書屋讀者們的熱烈掌聲。參會讀們紛紛踴躍發(fā)言，或在便箋上留言，分享自己閱讀《論語》的體驗和感語，現(xiàn)場產(chǎn)生了激烈的思維碰撞。

　　傳統(tǒng)不能丟，經(jīng)典永流傳。閱讀經(jīng)典，感悟經(jīng)典，從經(jīng)典中吸取文化精華，用經(jīng)典開悟人生。北碚區(qū)科協(xié)將繼續(xù)做好科普陣地的建設(shè)，相信在科普書屋、科普e站的帶動下，經(jīng)典、科普閱讀將從社區(qū)輻射至更廣的范圍。

　　北碚區(qū)科協(xié)供稿